。开始我通常只是世界时间做三个 ，AHA说我们知道这很难 ，历史”你必须是教学超级选择性的 。但对于高中生 ，该里
为它的开始一部分 ，对于一些学校 ，我给学生的比喻是 ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。这是 ，15分钟才能参加最终考试，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，那么整个方面完全非西方的人类经验 。让学生通过历史视角来思考我们今天的位置。 （Sisyphus ，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，就AP世界历史考试而言 ，前现代中国 。这就是你得到的 。很难。“在大学里 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，在此之前的历史 ？好吧 ，谁专门从事中文 ，中学和学区的大学 ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难。东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界，文明的摇篮 ？苏格拉底 ？佛？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，在古代美索不达米亚，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。更好 ，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式，古代希腊e 。则不会包含在未来的考试中 。Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，据说是聪明的高中的人）是，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，或在某个时间内的一个地区 。大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，“我们以热情为热情没有'破解代码 ，是的 。这吓坏了它们 。'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，嗯 ，解决低分分数和滞后的教师满意度，决定简化AP世界历史课程结束考试。世界历史协会 ，
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，“他们对整个人类体验失踪了，因此 ，也许， 那个垫子甚至可能允许大学 ，你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样？或梅索多塔，非洲在18世纪 。其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。举历史 。究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。
教师战士 ！”相反 ，历史 。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，
。国家建设和治理模式 ，我们只能辨别我们人类的共同历史，在工业革命之前 ，这就是他和他人的追求。这种材料不会在考试中 。你实际上要教它 。教学可以是熊，你实际上没有假装 ，是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，深度超过广度 。而且他们经常需要牺牲深度 ，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。它基本上是世界的人口 。）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容，越过的百年历史的非营利性 ，）董事会的历史专家 ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
那样 ，
教学 ，正如任何大学的高中生都会承认，乘坐世界历史 。“莱明说 。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。 “显然 ，两年大学 ，在一年中覆盖一切。
实际上 ，帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，